线性代数双语教学中降低学生语言压力的三种措施

龚谊承; 牛晓梦; 李德宜

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线性代数双语教学中降低学生语言压力的三种措施

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在线性代数的双语教学中，除科学知识的难度之外，学生还需要面对语言压力．为减轻语言压力对教学效果产生的负面影响，本文着重探究了三种措施．第一，尽量追求英文沟通用语的简洁性和固定性；第二，专业术语按使用频率和重要性分级并尽量简洁单一；第三，作业和考试允许学生灵活使用中、英文双语答题．实践证明这些措施对于减轻线性代数双语教学中的学生的语言压力有较大的正面作用，可供数学类双语教学参考．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2017年第9期|P.14-15|共2页
作者
龚谊承; 牛晓梦; 李德宜;
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作者单位

武汉科技大学理学院,湖北武汉430065;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G623.503;
关键词
线性代数; 双语教学; 语言压力;

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