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收放需自如,相得方益彰

         

摘要

课堂上,教师与学生需要体现为"收"与"放"的关系,是放由学生解决还是收由教师讲解,这需要智慧.文章以小学数学为例,先分析了问题提出的背景,然后从参与、时间、问题、生成等四个方面展开,探索"收与放"的艺术策略.

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