让学生主体在数学阅读中行稳致远——浅析小学数学课堂阅读教学活动的实施

陈美华

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让学生主体在数学阅读中行稳致远——浅析小学数学课堂阅读教学活动的实施

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＂读＂作为学生所必备的四大学习能力之一,在小学阶段,其＂读＂的活动组织和能力培养显得尤为重要.学习探知数学知识、问题案例,需要通过阅读的手段,读出其深刻内涵、内在联系,读懂其丰富要义、设置意图,以此达到高效学习和能力提升的双丰收.有效提升小学生的数学阅读兴趣,提高他们的数学阅读能力,更好地服务数学学习实践,成为新课程标准下小学数学教师数学课堂教学教研的主攻课题之一.本文从阅读情感、讲解新知、问题研析以及反思总结等方面,对小学数学课堂阅读教学活动的组织实施这一课题做了简要的阐述.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2017年第23期|P.104-105|共2页
作者
陈美华;
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作者单位

海门市海南小学,江苏海门226100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师;
关键词
小学数学阅读教学活动开展阅读能力有效教学实施;

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