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视读、听读、评读——小学数学阅读策略初探

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摘要

数学阅读能力高下的是学生数学学习能力的重要标志,也是进行数学思维、开展数学学习的前提和保障.本文从为什么要读、读什么、怎么读三个方面,阐述了小学数学课堂教学,如何培养学生的数学阅读习惯和阅读能力.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第2期|P.90-90|共1页
作者
张群红;
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作者单位

江苏省昆山市兵希小学,215300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学; 数学; 阅读; 策略;

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