圆课程难度的定量分析比较

郑泽娜; 张磊

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圆课程难度的定量分析比较

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在分析影响课程难度的因素的基础上,构建了刻画课程难度的数学模型N=αG/T＋（1-α）S/T.并以此定量比较我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）与《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲》）中几何部分内容的难度——对＂圆＂相应课程难度进行对比分析,以此考察初中几何课程、教学内容的发展变化,希望对于我国基础教育课程改革提供一些启示.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第9期|P.38-39|共2页
作者
郑泽娜; 张磊;
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作者单位

韩山师范学院数学与统计学院,广东潮州521041;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课程难度; 可比深度; 可比广度;

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