问出“学问”,问出“精彩”——浅谈小学数学课堂提问的有效性

李玉琴

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课堂提问是一种教学艺术,它以提出问题、回答问题的方式开展师生双边活动,是了解学情的最快的信息反馈手段,也是攻破难点、突破重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的关键.提高数学课堂提问的有效性,是每个教师非常关心和必须解决的问题.课堂提问的方式应该灵活多样、不拘一格,更不应该简单呆板、一成不变.在教学过程中,究竟该采取什么样的提问方式,则要具体问题具体对待,不可强求一致.但作为始作问者的数学老师,要牢牢把握住数学课堂提问的基本原则——有效性.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第14期|P.67-67|共1页
作者
李玉琴;
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作者单位

江苏省南京市江宁区湖熟中心小学,211121;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
数学教学; 课堂提问; 有效性; 方法;

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