刍议小学数学课堂有效参与性教学的措施

董锐

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在素质教育和新课程改革背景下,小学阶段学生开展数学课程的学习不仅仅在于基础知识的积累以及应试能力的提升,学生在实际的教学过程中还应当掌握知识探究与运用的技能.因此,在实际的教学过程中,小学数学教师应当对教学活动进行积极的探究,以发掘有效的措施,不断的提升学生在小学数学课堂上的参与性,进而在学生与教师互动的数学教学中,提升学生的知识储备,强化学生知识探究的能力.本文借助苏教版教材的内容,以实际教学经验为参考.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第20期|P.95-95|共1页
作者
董锐;
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作者单位

江苏省淮安市延安路小学,223002;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类初等教育理论;
关键词
小学数学课; 实际教学经验; 应试能力; 小学数学教师; 苏教版教材; 新课程改革; 学习过程; 混合运算; 课程知识; 学习能力;

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