唯有“生”动  促课堂生动——以一道复习题的展示为例

熊青厚

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正老师们大都赞同在课堂上确立学生的主体地位,但在实际操作中,由于担心教学任务完不成,教学进度跟不上,往往在耗时较多的课堂展示环节惜时如金,分秒必争,稍不顺利便包办代替.常听公开课,总觉得老师放心不下,行色匆匆,想方设法"启发""诱导"学生,使之尽早回到教师的"预设轨道"上来.课后总感觉可惜和遗憾.下面以我前不久的一节校级公开课为例,重点呈现课堂展示阶段的部分画

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第5期|P.55-56|共2页
作者
熊青厚;
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作者单位

宁波华茂外国语学校高中部;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
包办代替; 教学任务; 数形结合; 课堂小结; 数学学习与研究; 数学素养; 公共点; 解题过程; 惜时; 课堂教学;

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