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“占领”与“撤退”——基于小学数学课堂学生提问能力培养的探讨

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摘要

正确处理好"占领"与"撤退"的关系,将会使数学课堂产生源源不断的创造活力,学生的提问潜能将得到最大激发.教师的撤退,能让学生在成功的占领中迸发出对问题探究的不竭动力,学生将会在问题的氛围中乐于质疑和发问,形成良好的学习习惯,学会主动、富有个性地学习.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第14期|P.81-82|共2页
作者
曾德统;
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作者单位

广东省茂名市第十一小学;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学; 课堂; 提问; 能力撤退;

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