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四“点”点亮聋哑学生的数学课堂

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摘要

残疾少儿的教育一直是教育的一个重要问题.如何教育他们,才能让他们做到自尊自强,这是我们每一个特教工作者应该思考的问题.初中三年是学生抽象思维能力形成的关键时期,我们初中数学教师要善于在课堂上引导学生,让他们形成可以和同龄人一样的抽象思维能力,笔者结合自己的课堂反馈,从四点作出努力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第24期|P.123-123|共1页
作者
刘旭业;
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作者单位

江苏省邳州市特殊教育中心;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
聋哑学生; 自尊自强; 初中数学课堂; 抽象思维;

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