小学数学教学中“自主学习”模式的研究策略与成效

王月琴

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《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.在教学中,教师为学生创设自主学习的情境,使学生积极参与实践活动,动手动脑,在自主探究、合作、交流的过程中找到解决实际问题的方法,既能使学生在解决实际问题的过程中扩大视野,增长知识,掌握各种技能,培养实践能力、创新能力和良好的科学素养,还能使每一名学生都最大可能地发展个性特长,增进学生身心健康,都生动活泼、积极主动地得到全面和谐的发展.为此,在小学数学教学实践中,

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第6期|P.69-71|共3页
作者
王月琴;
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作者单位

浙江省诸暨市店口一小,311835;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学教学; 自主学习; 数学课程标准; 学生身心健康; 义务教育阶段; 全面和谐; 实践活动; 自主探究;

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