例谈分类思想在初中数学课堂教学中的渗透

潘兰芳

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分类思想作为一种数学思想方法具有很强的综合性、探究性和逻辑性等特点,能体现学生的数学能力.学生学习分类方法的过程应该是一个数学知识不断转化、不断迁移,智力技能不断提升的过程.而现状是在数学课堂上学生比较注重对数学知识的学习,由于能力及心理发展等因素的限制,往往不能对数学思想方法主动的探索或小结,更谈不上形成系统的分类能力。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第8期|P.115-115|共1页
作者
潘兰芳;
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作者单位

江苏省淮阴中学,223001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课堂教学; 分类思想; 数学思想方法; 初中; 数学知识; 数学能力; 分类方法; 智力技能;

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