“不足”与“不到”就是“少于”或“小于”

刘继红; 刘永豪

首页> 中文期刊> 《数学学习与研究：教研版》 >“不足”与“不到”就是“少于”或“小于”

“不足”与“不到”就是“少于”或“小于”

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

正笔者在教学人教版七年级下册《数学》P142页的第9题习题时,认真学习了与之配套的人教版《教师教学用书》给出的解题方法,同时也查阅参考了由内蒙古少年儿童出版社出版的七年级数学下册《点拨》(配人教版)所附赠的《教材习题参考答案》给出的解题方法,笔者觉得均有不妥,值得商榷,现提出自己的浅见.七年级下册《数学》课本P142页的第9题习题题目如下:把一些书分给几个学生,如果每人分3本,那么余8本;

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第20期|P.105-105|共1页
作者
刘继红; 刘永豪;
展开▼
作者单位

湖北省钟祥市东湖中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
解题方法; 人教版; 数学; 习题; 教学用书; 解不等式; 少年儿童; 学生; 内蒙古; 桃子;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 10亿回购不到25％洋河对未来市场信心不足？ [J] . 无 . 新食品 . 2014,第002期
2. 公司治理中的"激励不足"和"激励不到" [J] . 高西庆 . 新金融 . 2006,第007期
3. “军团病”为何起不到规范名的作用?——三谈意译的不足 [J] . 杨枕旦 . 中国科技术语 . 2003,第002期
4. 从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践 [J] . 朱国荣 . 小学教学：数学版 . 2021,第007期
5. 从"不到1个"到"不到1倍——"分数表示倍数关系的含义"一课教学思考与实践 [J] . 朱国荣 . 小学教学 . 2021,第014期
6. 没有做不到只有想不到 [C] . 宜农 . 2006中国农业工程学会农产品加工及储藏工程分会学术年会暨中国中部地区农产品加工产学研研讨会 . 2006
7. 早产儿小于胎龄儿和非小于胎龄儿发生支气管肺发育不良症的对照研究 [A] . 方雯蕙 . 2020

“不足”与“不到”就是“少于”或“小于”

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅