排列、组合的教学应注重能力培养

陈美高

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本文从排列组合的知识具有比其他一般内容更加抽象,有关应用题的思考性又很强以及对计算的结果是否正确往往难以作出准确判断等这些特点出发,从七个方面论述了如何挖掘教材内涵,培养相应能力,达到教学目标的问题:一、借助具体手段,打好感性认识基础二、抓住本质特征,提高鉴别能力三、按题意设计解题方案,培养层次思维能力四、把问题引申推广,发展抽象能力五、培养从多方面探索同一问题解法的能力六、剖析典型错误,不断总结提高七、培养综合运用知识的能力

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第23期|P.59|共2页
作者
陈美高;
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作者单位

浙江省衢州高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
排列组合; 组合问题; 认识基础; 思维能力; 典型错误; 应用题; 问题解法; 本质特征; 排列问题; 教学目标;

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