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实施动态生成策略,寻求高效课堂的最短程

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摘要

教学活动是一个动态生成的过程,这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性,教师要关注学生的发展,从关注学生的个体差异的角度出发,善于抓住课堂活动中的契机（可以是一种失误、灵机一动或意料之外的言行）,进行引导、挖掘、升华,使课堂能够真正成为学生探究知识的平台.

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第12期|P.81-82|共2页
作者
赵亚丽;
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作者单位

浙江省诸暨市实验小学教育集团庆同小学,311800;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论;
关键词
生成; 策略; 高效课堂;

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