二年级《认识图形》一课的教学探析

褚芳英

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二年级《认识图形》一课的教学探析

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对于低年级的小学生而言,要上好一节数学课,就需要利用形象生动的教学模式吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时还要注重学生动手实践的能力,让学生在自己的实践中认识实物和几何图形之间的关系,逐渐形成空间观念.这两个方面有助于我们对培养学生空间观念的再思考.当然,对小学生数学教学中的空间观念的培养,还需要我们长期的实践和探索.以下是笔者进行《认识图形》一课的教学过程剖析.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第22期|P.87-87|共1页
作者
褚芳英;
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作者单位

江苏省宜兴市悲鸿实验小学,214213;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
认识图形; 教学模式; 二年级; 动手实践; 空间观念; 小学生; 形象生动; 学习兴趣;

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