谈数学课堂追问的有效与有窍

仇飞舟; 徐娟

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有这样的一句话：学生不是接受知识的容器,而是一支有待点燃的火炬.那如何使这支火炬燃烧得更旺,散发更亮的光彩,这就需要我们教师去营造、创设一个有窍的课堂,推进教学不断走向深入.有效的课堂追问是实现课堂有窍的一种手段与策略.教师应注意在学生认知困惑时、学生理解重点处、学生自主探索时、学生认知浅表处巧妙追问.让教师和学生在追问的过程中生成智慧.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第22期|P.132-132|共1页
作者
仇飞舟; 徐娟;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
追问; 生成; 资源; 智慧;

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