营造师生智慧共生的数学课堂

杨春仙

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情趣诱导，激发学生的内驱；自主探究，关注学生的经验；即时生成，导向学生的人文．儿童的心灵不是需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种．因此在课堂教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们创设从事数学活动与交流的平台，引导学生进行在自主探索的过程，不断地实现自我超越和自我发展，获得多方面的满足和发展．感受到数学课堂教学中生命的涌动和成长，从而使课堂教学焕发出生命的活力，让学生变得越来越聪明，越来越具有灵性．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第12期|P.63-63|共1页
作者
杨春仙;
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作者单位

江苏省丹阳市荆林中心校,212324;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
人文导向; 自主探究; 激发内驱; 关注体验; 焕发生命力;

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