后现代课程观对构建开放性数学课堂教学的启示

曹阳; 张守波

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后现代课程观对构建开放性数学课堂教学的启示

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以现代主义观念为导向的数学课堂教学,教师处于中心地位,以传授知识为主,强调知识的精确性,严密性.这样的教学模式有利于学生形成良好的基础知识与基本技能,但对发展学生的探究能力和创造力产生了某些阻滞影响,而且容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信.因此数学新课程标准强调正确处理"打好基础"与"力求创新"的关系,提倡数学探究、数学建模,强调对数学本质的认识.而后现代课程观是开放型的,它打破了传统学校中的身份等级,在教学面前人人平等,呈现出具有后现代特点的无中心化趋势,强调不确定性和过程性,为构建开放性数学教学提供可能性.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第2期||共1页
作者
曹阳; 张守波;
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作者单位

渤海大学数学系;

渤海大学教务处;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
后现代课程观; 开放性; 数学课堂教学;

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