整体把握教材,提升教学效率

黄建新

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整体把握教材,提升教学效率

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小学数学新课程实施至今已有六个年头了．从这六年的教学实践看，学生课堂学习的主体性有了较好体现，自主探究、小组讨论、问题意识的培养、解决问题的多样性等比过去有很大的进步，但学生好、中、差的分化现象也比过去更为明显．主要原因是新教材给教师及学生提供了更大的想象空间，不同的教师对教材的解读存在着很大的差异．加之这是第一轮的新课程实验，大家都在摸索和探究中．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第8期|P.5-6|共2页
作者
黄建新;
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作者单位

福建省永安市教师进修学校,366000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教材研究与管理;
关键词
新教材; 教学效率; 新课程实施; 新课程实验; 教学实践; 小学数学; 课堂学习; 自主探究;

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