数学课堂提问的优化策略

杨春

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数学课堂提问的优化策略

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正一、关注思维过程,培养学生的动手动脑能力学生的思维过程往往是从问题开始的.提出一个好的数学问题是提高提问有效性的关键所在.在教学中,提问的目的不仅在于检查学生掌握知识的程度,更重要的是通过提问把握学生对知识的理解程度,从而调整教学方法,促进学生进行更深刻的数学理解.例如:探索和学习角的轴对称性.(全体活动)1.猜想:角是轴对称图形吗?如果是,你能找出它的对

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第14期|P.28-28|共1页
作者
杨春;
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作者单位

江苏省滨海县大套中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
动手动脑能力; 思维过程; 轴对称图形; 知识的理解; 轴对称性; 菱形判定定理; 创造思维; 创造性思维; 思维碰;

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