让课堂涌现活力的有效途径

蔡艾娟

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让课堂涌现活力的有效途径

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正新课程改革以来,数学课堂一改以往呆板生硬的模式,变得越来越丰富生动:课堂教学过程是课程的创新和开发过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程.教学的最终目的是造就有所创新、有发明和发现的全面发展的人.《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第14期|P.46-46|共1页
作者
蔡艾娟;
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作者单位

江苏省宿迁市宿城区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学学习活动; 教学情境; 新课程改革; 师生交往; 开发过程; 课堂教学; 课程标准; 学贵有疑; 大胆质疑; 发散;

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