创设问题情境,发展学生数学思维

吴玉娟

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正"学起于思,思源于疑.""问题"是激活或唤醒思维材料的刺激因素,问题情境的呈现,引发了学生的兴趣,调动了学生的主动性和积极性,特别是激发了学生头脑里一系列的思维加工活动.我的实践体会如下:一、制造悬念情境,激发认知兴趣兴趣激发灵感,兴趣是发现的先导.在学习新知识时,教师要善于设置一些新颖别致、妙趣横生、唤起学生求知欲的问题,从而使他们带着浓厚的兴趣去积极思考、探求

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2009年第14期|P.30-30|共1页
作者
吴玉娟;
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作者单位

江苏省宜兴市官林第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
学生数学思维; 思维加工; 认知兴趣; 思维材料; 知识的基础; 刺激因素; 直觉思维; 一元一次不等式; 创造性思;

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