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沟通内联 有效扩展认知结构

         

摘要

数学课程标准强调“尊重学生已有的知识与经验”。教师们在当前教学过程中已意识到这一点,往往在教学前会了解、收集学生已有的数学认识(知识)、数学经验(体验),教学时以学生的已有知识经验为起点,使学生的思维得到已有经验的支撑,帮助学生内化需要掌握的新知识。但在实施过程中要坚持走下去却是“想说爱你,并不是很容易的事”。

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