基于数学史视角的教学设计--以等差数列概念及通项公式为例

陈美贤; 黄在堂; 许雅楠; 闫雪

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基于数学史视角的教学设计--以等差数列概念及通项公式为例

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《普通高中数学课程标准(2017版)》的课程基本理念要求体现数学的文化价值,提出数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,使其逐步形成正确的数学观.因此,将数学史融入数学教学是很有必要的.本文以“等差数列”为例,将数学史与等差数列的概念及通项公式结合起来进行教学,以期向学生展示数学的魅力,从而激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效率.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2022年第12期|107-109|共3页
作者
陈美贤; 黄在堂; 许雅楠; 闫雪;
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作者单位

南宁师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
等差数列; 数学史; 教学设计;

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