植入数学史,让数学课堂更有内涵

王春晖

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数学是人类的一种文化,也是长期积淀的瑰宝.随着新课程改革的不断进行,人们对教育、教学又有了新的认知.教育、教学在使学生掌握数学知识的同时,还要注重提升学生的综合素质,提高数学课堂的教学效率.教师在教育、教学过程中植入数学史,不仅可以丰盈学生的学习体验,让数学课堂更有内涵,还有利于提高学生的数学综合素养,提升课堂教学成效.本文就小学数学课堂融入数学史进行有效的探索,旨在帮助学生掌握知识的本源,提升学生的数学综合能力,建构更有厚度、广度和温度的小学数学课堂.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2022年第20期|104-106|共3页
作者
王春晖;
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作者单位

清水县原泉小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学史; 数学课堂; 内涵; 课堂教学;

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