高中数学课堂教学中的示错策略探索

李鹏

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高中阶段是学生整个学习生涯和生活的一个重要阶段，在这一阶段学生的数学学习往往会出现各种各样的问题和失误，高中数学教师应该及时引导学生发现问题和错误并及时“纠错”，以减少错误的出现，促进学生对知识的理解和掌握，实现活学活用，并通过归纳总结避免自己常犯的错误再次出现，所以如何运用示错法教学来引导学生发现错误并及时纠正以提高学生的解题正确率成为值得高中数学教师值得研究的问题。一、示错救学在高中数学教学课堂应用的重要作用首先，示错教学的应用可以暴露出一些隐藏的问题，弥补不足之处，进行有效教学，高中数学中的示错教学可以有目的地暴露学生的易犯错误，提高教学的针对性，有利于找出根源，进行“纠错”并采取相应的防范措施；其次，有利于改变教与学的方式，体现学生的主体地位，以及教师的引导者角色，利用“错误案例”进行示错教学，可以让学生自己示错和分析，吸引学生的注意力，引起学生的共鸣，让学生自己发现错误，解决问题，互相学习，从错误的案例中体会数学思想和方法；最后，示错放学有利于学生进行自我反思，分析出错的原因，以及题目涉及的知识点和解题方法和思路，有利于学生自主学习。

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来源
《中学生数理化：学研版》 |2014年第10期|50-50|共1页
作者
李鹏;
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作者单位

江苏省邗江中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学课堂教学; 高中阶段; 高中数学教学; 引导学生; 数学教师; 学生自主学习; 学习生涯; 课堂应用;

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