建构主义教学模式在本科《医学统计学》实验教学中的应用

王晓敏; 黄美梦; 黄高明; 黄开勇

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建构主义教学模式在本科《医学统计学》实验教学中的应用

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目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班，随机抽取1个班为建构主义教学模式组（n=44），另1个班为传统教学模式组（n=40），实践一个学期，通过教学效果满意度调查、上课表现、实验报告、实验考试等方式进行教学效果评价。结果两组学生在教学方式满意、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高自学能力及培养团队合作5个方面差异均有统计学意义（P〈0．05），实验组满意度均高于对照组；而医学统计学知识应用、实验考试成绩和实验报告平均成绩比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论在本科《医学统计学》实验教学中采用建构主义教学模式，可有效提高教学效果。

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来源
《医学教育研究与实践》 |2017年第5期|P.754-756|共3页
作者
王晓敏; 黄美梦; 黄高明; 黄开勇;
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作者单位

广西医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室,广西南宁530021;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
建构主义; 医学统计学; 教学模式;

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