新医科背景下关于临床整合课程教学改革与教学管理思考

董沫含; 丁晓琛; 栗艳; 李纪鹏

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新医科背景下关于临床整合课程教学改革与教学管理思考

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目的探讨新医科背景下临床整合课程的教学改革与教学管理方式。方法分别随机选取在我院参与临床课程学习的2016级和2017级临床专业学生各50名,分为对照组和研究组;研究组采用临床整合课程进行教学,对照组采用传统临床教学课程进行教学,采用Mini-CEX的量化评价表进行评价。课程结束后,对2017级和2018级临床专业376名学生进行整合课程满意度问卷调查。结果与对照组相比,研究组50名学生基本操作技能、临床思维能力和人文关怀意识均有提高,且差异具有统计学意义(P<0.05)。学生对整合课程整体满意度达95.79%,对临床操作和思维能力提高、人文关怀意识和科学研究精神提升满意度均超过90%。结论通过科学管理,新医科背景下的临床整合课程改革能有效提高医学生的临床操作能力和思维能力,激发学生的学习兴趣,全面提升临床医学教学质量。

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来源
《医学教育研究与实践》 |2022年第5期|551-554|共5页
作者
董沫含; 丁晓琛; 栗艳; 李纪鹏;
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作者单位

空军军医大学第一附属医院医务处;

空军军医大学第一附属医院实验外科;

空军军医大学第一附属医院药剂科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
新医科; 临床医学; 整合课程; 教学管理; 教学评价;

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