CBL教学法在全科医生转岗培训急诊教学中的效果评价

范从华; 王舫; 文华

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CBL教学法在全科医生转岗培训急诊教学中的效果评价

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目的将病例导入式教学法(case-based learning, CBL)应用于全科医生转岗培训急诊教学中，并分析其培训效果进行评价。方法选取参加我院全科医生转岗培训的学员150名，随机分为实验组(78人)和对照组(72人)。实验组应用CBL教学法进行临床带教，对照组采用传统临床带教模式。实习结束进行基础理论知识考试及急救综合能考核，对两组考核结果比较，并对两组实习生进行问卷调查，分析学生对两种教学方法认可度。计量资料采用均数士标准差( x±s)表示，组间比较采用独立样本t检验，以<0.05为差异有统计学意义。结果实验组各项指标均优于对照组，<0.05。结论将CBL教学法运用于全科医生转岗培训的急诊教学中，与传统带教模式相比，可有效提高教学质量及学员的学习热情，达到良好的教学效果。

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来源
《医学信息》 |2015年第42期|127-127|共1页
作者
范从华; 王舫; 文华;
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作者单位

四川省西昌市人民医院;

四川省西昌市人民医院;

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正文语种 chi
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关键词
病例导入式教学法; 全科医生; 转岗培训; 急诊教学;

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