在病理学教学中加强学生临床思维能力的培养

闫爱丽; 聂蕾; 周伊; 吴庚利; 张润岐

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在病理学教学中加强学生临床思维能力的培养

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临床思维是临床医生透过痰病现象揭示疾病本质的理性认识过程,包括经验思维和理论思维、逻辑思维和形象思维、分科思维和整体思维等.临床思维能力,是临床医生在掌握相关知识的基础上,运用这些思维方式对疾病的临床表现进行综合分析、逻辑推理、诊断和鉴别诊断,从而拿出治疗方案、解决实际问题的能力.通过病理学教学过程,能有效地加强学生这种能力的培养.

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来源
《医学信息》 |2008年第11期|2040-2041|共2页
作者
闫爱丽; 聂蕾; 周伊; 吴庚利; 张润岐;
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作者单位

西安医学院,基础医学部病理学教研室,陕西,西安,710021;

西安医学院,基础医学部病理学教研室,陕西,西安,710021;

西安医学院,基础医学部病理学教研室,陕西,西安,710021;

西安医学院,基础医学部病理学教研室,陕西,西安,710021;

西安医学院,基础医学部病理学教研室,陕西,西安,710021;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
病理学; 临床思维;

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