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从缄默知识论的视角解读牛津、剑桥大学的导师制

         

摘要

缄默知识是不可言说、难以系统传授的知识,但在实践中发挥着重要作用.缄默知识的获得取决于个人生活的环境,若想获得缄默知识,必须营造适合其传授和显现的环境.导师制和师徒授受制是获得缄默知识的重要途径,相比之下,导师制为学生习得缄默知识提供了更为开放和有益的环境.牛津、剑桥大学的导师制让学生在潜移默化中习得了导师的缄默知识,让学生学会了独立思考,锻炼了从新的视角分析问题、解决问题的能力.牛津、剑桥大学的导师制因其独特的教育形式弥补了正规课堂教育的不足,对学生的专业教育和自身成长产生积极的促进作用.

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