机械类专业课程建设与大学生创新能力的培养

徐桂云

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在教学中除教授创造原理、创造技法外，又引入了相应的机械创新实例，进而构建了培养机械创新人才的体系。实例主要来自教师自身科研成果和所指导学生的获奖成果，以及杂志、计算机网等社会科技发展前沿性、创新性的成果。在课堂上，从新颖、好奇方面吸引学生的注意力；用动态、直观、形象的方式表达抽象的概念，为此，制作了实物教具、编程制作了动画教学软件、编辑了教学录像等。创造教育的评估不仅仅看到学生对于知识掌握的程度，同时更看重学生利用所学的知识来分析问题、创造性地解决问题的能力。将原来的闭卷考试变为开卷考试，为使每位学生都有创新，要求提交创新论文和制作等。

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来源
《煤炭高等教育》 |2004年第5期|120|共1页
作者
徐桂云;
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作者单位

中国矿业大学,机电工程学院,江苏,徐州,221008;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
机械类专业; 课程建设; 大学生; 创新教育; 培养目标;

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