数学差生的心理分析及心理辅导

吴维煊

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数学差生的心理分析及心理辅导

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@@ 目前数学课堂教学过程的框架大致是:教师在课前精心设计好一篇教案,学生按教师设计的教案完成一节课的教学活动,学生可支配的思维空间非常狭窄,对课堂教学的参与大多是按教师设计的教案作答.而这一过程中教师充当的是"主角",少数学生是"配角",多数学生是"观众".部分长期充当数学课观众的学生,很可能会丧失对数学课的兴趣,因而成为数学差生.如何扭转这一局面呢?除要求数学教师注意教学方法因材施教外,还应注重对数学差生的心理辅导,使其用正常的心态和行为对待数学课的学习.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2003年第8期|20-21|共2页
作者
吴维煊;
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作者单位

江苏省沭阳师范学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类桥涵工程;
关键词
因材施教; 教学方法; 数学教学; 数学差生; 心理分析; 心理辅导; 中小学;

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