学业情绪对初中生陈述性知识学习效果的影响及对策研究

宋秀丽

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学业情绪对中学生的学习效果有着重要的影响,本研究以初二学生为被试,探讨了学业情绪对陈述性知识学习效果的影响.结果表明:在陈述性知识的学习中,积极情绪下的学习效果优于消极情绪,积极低唤醒(如平静)比积极高唤醒(如高兴)的学业情绪对学习更有帮助,消极低唤醒(如厌倦)比消极高唤醒(如愤怒)的学业情绪学习效果更差;无论知识难度高低,积极低唤醒(如平静)学业情绪下学习效果最佳,消极低唤醒(如厌倦)学业情绪下学习效果最差.由此提出教学建议:营造平静稳定情绪,提高学习效果;丰富教学手段,注重学法指导;开展心理健康教育,培养情绪管理能力;加强家校沟通,营造宽松平等的学习环境.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2021年第26期|12-15|共4页
作者
宋秀丽;
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作者单位

承德石油高等专科学校承德 067000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
学业情绪; 陈述性知识; 情绪管理; 初中生;

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