小学六年级数困生与r数优生应用题解题错误的r比较研究

单洪雪

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小学六年级数困生与r数优生应用题解题错误的r比较研究

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以小学六年级数困生和数优生各20名为被试,对其在数学应用题解题中所犯的错误进行比较分析,结果发现:(1)测题类型上,六年级学生在常规应用题上表现出"高限效应",非常规试题训练对于数困生尤为重要;(2)变化题要防范"审题"和"元认知"等错误,合并题要预防"目标监控"和"知识"错误,比较题主要提高认知策略和元认知策略;(3)针对全体学生,特别是数困生,需要全面加强概化思维和具体化思维训练、"不一致比较"题目训练和元认知能力培养.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2016年第6期|12-17|共6页
作者
单洪雪;
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作者单位

北京教育学院朝阳分院;

北京;

100026;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
小学; 六年级; 应用题; 解题错误; 数困生; 数优生;

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