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心理教育; 科研; 心理健康教育; 外国语学校; 以人为本; 依法治校; 科学管理; 教育理念; 北京市; 学生; 家长;
机译:组织心理学的未来展望:我们跨学科研究生教育的经验
机译:SonjaRothärmel,Ines Dippold,Katja Wiethoff,Gabriele Wolfslast,JörgFegert(2006)儿童和青少年精神病学方面的患者教育,信息需求和信息实践。关于未成年患者参与权的跨学科研究,特别关注儿童和青少年的精神病学和心理治疗
机译:在社会,健康和教育科学的背景下放置社区心理学:跨学科研究和行动的方向
机译:推动教师奖励系统推动改革推进专业研究生教育:科研与工程之间的区分特征
机译:Coeur D'alene湖泊关系:关于两个社区与湖泊之间的关系如何推动更大的政策决策,争议以及这些关系告诉我们有关合作主张的跨学科研究
机译:分析科研推动欧洲微藻市场机会
机译:教育创新:舞蹈在推动数学能力方面的可能作用评论:欧文,L.T。 (2015年)。使用舞蹈和动作教授统计数据。心理学前沿,6(50),doi:10.3389 / fpsyg.2015.00050。和susac,a。,& Braeutigam,s。(2014年)。数学教育中的神经科学案例。人类神经科学前沿,8(314),doi:10.3389 / fnhum.2014.00314。卡尔高级生命学院心理学系英国阿斯顿大学健康科学。
机译:趋势:1992 - 1999年推动私人健康保险支出用于心理健康和持续性虐待护理的因素
机译:心理分析,心理教育,健康促进,健康维持和疾病治疗的心理仪器和方法
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