『循序渐进』与『拔苗助长』——格塞尔的双生子爬楼梯实验

边玉芳

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『循序渐进』与『拔苗助长』——格塞尔的双生子爬楼梯实验

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cqvip:一、引言儿童教育始终是一个极为敏感的问题。现在的家长们为孩子的教育费尽心思,孩子们还未出生,就开始进行胎教。不可否认,孩子的可塑性很强,接受教育的可能性很大,但是,这种可能性究竟有多大呢？美国儿童心理学家格塞尔（A.Gesell）曾设计和实施了著名的双生子爬楼梯实验,其结果为如何开展早期教育提供了一定的参考依据。

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来源
《中小学心理健康教育》 |2015年第11期|21-22|共2页
作者
边玉芳;
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作者单位

北京师范大学心理健康与教育研究所;

北京;

100875;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
心理实验; 格塞尔; 循序渐进;

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