在体验建构中让学科素养进阶升级--“基因的表达”单元复习设计

薛建芳

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在体验建构中让学科素养进阶升级--“基因的表达”单元复习设计

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基于《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,立足学生视角,站在学科单元整体思维的高度,整合学习资源、厘清学情,准确设定教学目标与教学重难点,以"乳糖操纵子模型"为主线,设置多元活动体验,努力让目标的明晰性、学习的自主性、合作的融通性、展示的时机性、反馈的即时性融为一体,活动体验与思维拓展相互链接,个体独思与智慧聚焦合二为一,教师主导、学生主体相得益彰,将学生必备的价值取向、核心能力与关键品质嵌入师生协作性学习之中,促进学科教学的育心、育德、育智、育人共生共进。

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来源
《中学生物学》 |2022年第3期|15-18|共4页
作者
薛建芳;
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作者单位

江苏省白蒲高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
单元建构; 活动体验; 学科核心素养; 生物学教学;

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