“意会”“言传”之精髓

郭进贵

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“意会”“言传”之精髓

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cqvip:阅读时,若无法"意会"文本的思想,则难以"言传"文本所表达的内容。因此,可从丰富阅读,激活自我;以点带面,拓展内涵和内引外联,深入整合三个方面着手,探讨从"意"到"言"的转化过程。不是所有的阅读都需要精准地"言传",教师教学过程中可根据现实状况,引导学生处理好阅读过程中"意会"和"言传"的关系,从多角度、广范围地去理解文本的"意"。

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2019年第36期|P.10-11|共2页
作者
郭进贵;
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作者单位

苍南县星海学校浙江温州325800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
意会; 言传; 阅读; 语文;

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