用注释撬动“教”与“学”--也谈注释在文言诗文教学中的运用

张弛

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用注释撬动“教”与“学”--也谈注释在文言诗文教学中的运用

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注释是课文有机组成部分,属于教材中的“助读系统”,承担“助读”功能,特别是文言诗文注释,为教师在增进文本研读、开展课堂教学、实施教学评价等方面提供有力的依据和有效的支撑。然而,在实际备课、上课与评价过程中,注释始终扮演着“一次性阅读”的角色。因此,基于教师立场,笔者结合文言诗文注释来阐述注释的价值取向及运用路径,期望进一步开发优化文言诗文注释的运用空间,促使教师“运用注释”的策略更加多元,形式更加丰富,以进一步实现从“借助注释”到“运用注释”的价值转变。

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2022年第11期|13-15|共3页
作者
张弛;
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作者单位

上海市澧溪中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
文言诗文; 运用路径; 助读系统; 价值转变; 课堂教学; 教学评价; 价值取向; 文本研读;

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