首页> 中文期刊> 《中学语文》 >阅读教学呼唤“学科大概念”

阅读教学呼唤“学科大概念”

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

阅读教学范围内的“学科大概念”,不是“核心的概括性知识”,而是涵盖了阅读步骤、阅读流程的“程序性知识”。在课堂教学中落实“学科大概念”,要以“学教评一体化”为理念指导,借鉴“逆向设计”及ID4T模型,着力于“阅读程序”的开发与迁移应用,突出评价在教学中的驱动作用。

著录项

来源
《中学语文》 |2022年第10期|3-5|共4页
作者
郭跃辉;
展开▼
作者单位

广东中山市教育教学研究室;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学科大概念; 程序性知识; 逆向设计; 知识迁移; 评价;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 时代呼唤大语文课堂阅读教学 [J] . 朱秀英 . 新课程（教研版） . 2017,第003期
2. 新课程呼唤大阅读教学 [J] . 赵晓 . 新课程（教育学术） . 2011,第002期
3. 学科核心素养呼唤大单元教学设计 [J] . 崔允漷 . 上海教育科研 . 2019,第004期
4. 语文学科呼唤大语文教育 [J] . 刘利芝 . 湖南教育：综合版 . 2001,第016期
5. 语文学科呼唤大语文教育 [J] . 刘利芝 . 湖南教育：上旬 . 2001,第016期
6. 中学图书馆在阅读教学活动中的五大新举措——能仁中学图书馆阅读教学活动实例 [C] . 顾鸣鸣 . 全国中小型公共图书馆联合会2014研讨会 . 2014
7. 呼唤城市地域主义————概念界定及在规划设计中的应用研究初探 [A] . 尹维娜 . 2009

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号