初中数学课堂培养高阶思维能力的探究——以“分式方程”的教学为例

姜东海

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1 引言依据新发展阶段教育部提出的全新的数学核心素养要求可知,在初中阶段,教育工作者要重点关注学生数学思维能力的发展,将学生数学思维能力的培育作为培养学生数学能力的核心,进而循序渐进地提升初中生的高阶思维能力.基于此,初中教师在实际教学阶段,应摒弃过往阶段的“灌输式”教学模式,尊重学生在课堂上的主体地位,采取有效举措,循循善诱,引导学生主动思考和探究.本文中以初中阶段八年级数学“分式方程”教学为研究核心,分析培养学生高阶思维能力的路径.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2022年第9期|78-79|共2页
作者
姜东海;
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作者单位

广东省珠海市夏湾中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高阶思维能力; 学生数学能力; 数学核心素养; 教育工作者; 初中教师; 分式方程; 新发展阶段; 灌输式;

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