APOS理论下高中数学概念教学的实践研究

李磊

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概念教学是培养学生抽象思维、逻辑推理、数学建模等能力的基础，概念本身也是高中数学知识体系的重要组成部分.基于APOS理论展开高中数学概念教学，有利于促进学生自主进行概念知识的意义建构，并强化数学课堂上“教师为引导、学生为主体”的双边协同关系.基于APOS理论展开高中数学概念教学实践，应遵循“师生和谐”“连贯完整”“主动探究”的原则，结合本文中提出的“渐进-收敛”“中心-扩散”“并列-结合”三种高中数学概念教学模式，引导学生深入理解并掌握概念.

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来源
《中学数学》 |2023年第11期|26-27|共2页
作者
李磊;
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作者单位

江苏省徐州市第三中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
APOS理论; 概念教学;

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