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积极的思维惊喜的收获——问题引领自主建构课堂教学意外收获

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摘要

在传统的教学中,多采用“注入式”教学法,只注重以强硬的灌注方式向学生传播知识,忽视学生学习的主动性和灵活性,束缚学生的思维,阻碍学生的智力和能力的发展.扼杀了学生的好奇心,使学生的数学思维日显苍白.

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来源
《中学数学：高中版》 |2017年第7期|72-73|共2页
作者
王跃;
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作者单位

江苏省扬州市邗江区蒋王中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学思维; 教学意外; 自主建构; 课堂; 传播知识; 学生; 教学法; 注入式;

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