“玩概念”的研讨应基于“教学环境”的开展——由一元一次方程定义的研讨说起

杨根生

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“玩概念”的研讨应基于“教学环境”的开展——由一元一次方程定义的研讨说起

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近年来,李邦河院士的一句话“数学,根本上是玩概念的”在初中数学教学研究领域广泛得到认可和教学实践,并作为很多教学研究的重要理论依据,这种尊重并践行数学家观点的教学行为值得肯定,然而,近年来也有一些研讨在“数学玩概念”定位于数学研究还是数学教学领域有些混淆,使得不少数学概念的教学探讨出现分歧,忽略了苏步青先生关于初中教材编写时“混而不错”的指导意见.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2016年第12期|12-13|共2页
作者
杨根生;
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作者单位

江苏省泰州市姜堰区城西实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
一元一次方程; 初中数学教学; 李邦河; 教学背景; 教学研究; 一元二次方程; 二次函数; 教材编写; 教学行为; 众数;

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