中美学生数学学习的差异及其因素分析

机译：在SMP N 12 MEDAN中进行逼真的数学学习和情境教学的学生的差异表示能力和数学倾向学生

机译：在职业数学学习中发现职业学生的多个目标配置文件：学习策略，动机信念和认知能力上的差异

机译：使用基于视频的混凝土代表性抽象测序指令，在数学学习中支持学生在数学学习中

机译：盲人学生数学学习之间的用户友好程度的差异：使用盲文书籍和使用触发器

机译：在小学，非残障学生，数学学习障碍学生和轻度智力障碍学生之间在加法操作的认知成分方面存在差异。

机译：师生互动与中国学生的数学学习成果：数学成就情感的中介

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：mBa专业评估产生海军预算和实际运行结果差异的因素分析

机译：分配数学学习奖励以激励学生遵循学习路径的系统

机译：计算单元实现的用于对具有一类学生的数学学习包进行分类和配对的方法

机译：质量影响因素分析方法，质量预测方法，质量控制方法，质量影响因素分析装置，质量预测装置，质量控制装置，质量影响因素分析系统，质量预测系统，质量控制系统和计算机程序