新课程理念下的高中数学试题设计

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《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学学习评价既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥……．总之，应将评价贯穿于数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励和发展功能”．下面，笔者结合具体案例，

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来源
《中学教研：数学版》 |2009年第10期|1-4|共4页
作者
胡大为;
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作者单位

温州市第二十一中学,浙江温州325000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
高中数学; 新课程理念; 试题设计; 学习评价; 数学课程标准; 学生知识; 主观能动性; 普通高中;

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