挖掘图形潜在价值 培养学生创新精神

卫德彬; 黄建福

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图形作为一种几何语言，是信息的重要载体．在解几何题时，如果只是一味地教给学生就题论题，学生就不会把图形看“活”，至于图形中更为有用的信息就得不到挖掘，更谈不上得到其中深刻的规律了；反之，如果注意图形的引申、变化，那么往往可以得到一些令人满意的结论，这对训练学生的思维大有裨益．事实上，教材中的一些例题、习题往往都隐藏着一些潜在的功能，教师要善于引导学生挖掘问题的各个方面，充分发挥它的功能和作用．

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来源
《中学教研：数学版》 |2009年第10期|15-16|共2页
作者
卫德彬; 黄建福;
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作者单位

上派初级中学,安徽肥西231200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类初等教育;
关键词
引导学生; 图形; 潜在价值; 挖掘; 创新精神; 培养; 几何语言; 几何题;

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