汉语国际教师纠正式评价言语行为的个案研究——以一名口语课教师为例

陆昌萍

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汉语国际教师在面对留学生时,在课堂教学中如何针对学生的问题实施纠正式评价言语行为?调查表明,无论是课堂秩序的维持,还是对学生回答瑕疵或错误的指正,教师都应慎用单纯纠正,而多用纠正前铺陈或纠正后舒缓。这样可以较好地贯彻言语行为理论中的合作原则,有效降低纠正的“非礼貌性”,实现其言语行为所欲达成的教学目标。

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来源
《现代语文》 |2020年第8期|P.123-127|共5页
作者
陆昌萍;
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作者单位

安徽师范大学文学院安徽芜湖241000;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
汉语国际教师; 口语课; 纠正式评价言语行为; 合作原则; 礼貌原则;

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